Ha sido muy necesario e impresindible para mi labor como Asesor Tecnico Pedagogico
El Diplomado me permitió dar una lectura institucional y revizar a cada EE. con el que he trabajado, , intentando evidenciar los distintos procesos institucionales que hayan creado y/o desarrollado, para proponer un currículo determinado, que le permita a los alumnos de esa comunidad un proceso de E – A de calidad. Se intenta descubrir las coherencias necesarias entre la misión – la visión y objetivos y metas institucionales con el diagnostico y necesidades del mismo,. Aunque el Proyecto Educativo es considerado como el instrumento que sistematiza en un documento la declaración de intenciones de esa comunidad escolar y permite proyectarse hacia el futuro, no es utilizado , como tal, se declara (sistematización etnometodológica (observar lo que se está haciendo) , esta escrito, y sin embargo no esta sujeto, en su mayoria, a seguimientos y evaluaciones , como proceso que tiene competencias institucionales a lograr , desvinculandose completamente del modelo SACGE, instrumento utilizado para remirar al EE.
El Diplomado me invito a reconsiderar esta situación , y desarrollar estrategias que nos permitieran sensibilizar a los actores del EE, para que asuman y se empoderen de la importancia del PEI, para realizar cualquier gestión de trabajo
Ademas, iIntentamos ver la coherencia entre lo que se declara en el documento y lo que se realiza en la practica cotidiana.Cuantos programas asumidos por el EE, esta apoyando el logro de las metas y objetivos institucionales y a los perfiles declarados. También nos damos cuenta que los distintos directores y directoras de estas escuelas no cuentan con competencias técnicas , de líder y de gestión para realizar los cambios oportunos y pertinentes al respecto, propiciando que todos los actores de la comunidad sepan “para donde va la micro”, cuales son los sentidos de trabajar desarrollando las diversas competencias ( conocimientos - habilidades y actitudes ) que un alumno - a debe desarrollar y potenciar para tomar buenas decisiones en su vida.. La transformación pasa por las personas, sus valores, representaciones y características profesionales; por los equipos humanos y sus interacciones y, por la estructura, su organizacion, su interaccion. En resumen, el Proyecto Educativo Institucional es concebido fundamentalmente como el proceso de reflexión continuo que permite construir y reconstruir la cultura organizacional de un establecimiento. Es decir, la dinámica que permite a los actores compartir en la acción cotidiana una identidad, valores y metas comunes.
.- El marco filosófico – curricular, principios y valores que orienten la gestión educativa ( VISION, MISION – IDENTIDAD, OBJETIVOS )
.- Una parte analítico – situacional, donde todos los actores han profundizado y realizaran seguimientos , sobre sus conocimientos respecto de la situación en que se encuentran como escuela, los distintos enfoques que explican la realidad donde esta inserta la escuela, los aspectos que se pretende lograr, cambiar, eliminar en tiempos declarados ( DIANOSTICO – POR AREAS DE GESTION )
.- Una parte operativa donde se plasme el PLAN DE TRABAJO , que contenga los proyectos específicos o de desarrollo articulados entre si, con una propuesta de seguimiento y monitoreo, lo que debe permitir retroalimentar , permanentemente y sistematicamente , los procesos y áreas de mejoramiento, declarando instrumentos, procedimientos y responzables. Este plan de acciones debe sostenerse en un CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES / PLAN ANUAL DE ACCION – PAA, RESULTANTE DE LA PRIORIZACION DE METAS Y ACCIONES VIABLES DE REALIZAR DURANTE EL AÑO.
Cada una de estas acciones deben enfocarse a la Didactica ( QUE – PARA QUE) y metodología de tabajo ( CUANDO , DONDE , COMO , CON QUE - CON QUIENES )
El Proyecto educativo Institucional debe ser una estrategia sociopolítica y socio pedagógica que intente direccionar y coadyuvar las distintas instancias educativas que se reflejan en el quehacer del estudiantado, el profesorado y directivos, los padres y la familia, el estamento administrador, la injerencia de asesores externos y, por último, la participación completa de la comunidad relacionada con la escuela y su proceso educativo global
El PEI del EE, debe guiar a los procesos para que todos logren
- aprender a conocer
- aprender a actuar
- aprender a vivir juntos
- aprender a ser
Por ello cuando un EE, pretende transformar, cambiar, mejorar, retroalimentar su PEI, en funcion de mejorar su practica institucional es que les apoyamos con tres documentos que el mineduc ha creado y difundido para su aplicación.
• SACGE o Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestion Educativa
• M.B.E.
• PROPUESTA CURRICULAR - Trayectoria Educativa.
Profesionales, responsables, conocedores de los contenidos tratados a cabalidad
Con retroalimentaciones oportunas y pertinentes, en su gfran mayoria.
Variado temario , que invitaba al estudio, reflexion en equipo , investigaciones.
Guias de trabajo y de investigacion,carpetas con material de lectura. Power point.
Dependencias del área de la sicologia en la sede de San Joaquin. Santiago
Asesoria Tecnica a Establecimientos Educativos
